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学科有话说 —— 记高三历史组学法考法示范课

发布时间:2019-06-01 11:19:55浏览量:52
  

《学科有话说》是我校高三最后冲刺阶段的四次精准考练中要进行活动之一,是凝聚学科核心素养和把握高考命题规律的学法和考法指导课。为在高考中成就最好的我们,让高考的成功成为生命成长的水到渠成,按照年级的整体部署,今天上午第一节在3030班《学科有话说》开始了第二讲!

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高三历史组经过课前集体研讨,最终决定《学科有话说》的主要内容涉及考法学法指导、学科素养渗透下的时政热点的解读专题等系列。今天作为《学科有话说》的第二讲,主讲人李玲,主要说的内容是考法学法指导。共分为以下三个部分:

课堂教学是生命与生命的对话。在老师要讲之前倾听学生想听什么就显得很有必要。经过同学们短暂的交流和思索,小组的代表纷纷站起来表达自己的看法。有的同学说想听听关于眼下备考的方法;有的同学说现在感觉分数不理想,想听听还有没有增分的方法;有的同学说听听老师押押题;还有的同学想听听时政热点的分析等。

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 鉴于一节课的时间,同学们想听的老师都能说,但不能一一说。本节课主要先说说学法与考法。

复习有“秘诀”

      根据历史学科学习的特点和高考试题的要求,在最后这个冲刺阶段,为同学们总结了复习的“六字诀”。即看、读、记、思、练、问。

     “看、读、记”为备考的第一层次,是回归基础的基本策略。“看”就是要求回看课本、资料、错题、笔记,对涉及的基础知识的部分进行回顾;“读”就是要求选择一到两种可靠的复习抓手,比如课本和一轮复习资料重点回看;“记”就是要求同学们对于主干知识中遗忘的重要知识点进行记忆,可以借助历史组自制的《高考历史问题驱动自主复习评价表》检测记忆效果。 “看、读、记”环环相扣,有助于提高回归基础的复习效果。

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“思、练、问”为备考的第二层次,是把基础转化为能力和分数的基本策略。“思”就思考要掌握的主干知识是什么、为什么、有几个要点、平常是怎么考的以及猜测下还会怎么考;思考错题的错误原因,对几套重要的试卷进行归类整理,思考共性问题并寻求突破。“练”就是珍惜目前几次高考规范性训练,“忘掉结果,记住过程”、“忘掉模拟,记住高考”!从容去“练”、认真规范的去“练”、全力以赴的去“练”。“问”就是“练”后的追问。问自己复习还有哪些不足,问同学老师如何来解决自己的困惑。在不断的追问中进一步提高高考备考的针对性和有效性。

增分有“策略”

(一)、学生在答卷中要规范化

1.字体工整、规范、美观 

2.答案要点化:有层次、有条理、有序号。

3.按指定位置答题,不能出框(高考网上阅卷)

4.字体适中,不能太大,也不能太小。

5.注意卷面整洁,不要乱涂乱划。先思考,心中有谱,理清思路再答题。

(二)、答题的步骤与技巧

1.选择题注意:①正选找正确的,要求:非常有把握是正确的。②正选不能确定时,采取排除法,选最符合题意的选项。③答题卡一定不要涂错位。

2.非选择题注意:从材料中提取答案,答题中学会“抄”的技巧。除非题中注明不得摘抄原句,一般情况下,凡根据材料回答问题,即可从材料中摘抄有效信息(意思不变,用词稍变);根据所学知识回答问题,就是要求从课本中迁移知识。另外:形式上要“段落化”、“提示化”、“序号化” 、“整洁化”;答案内容上“面全”、“点齐”、“话简”。

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3.按分值多少,确定要点多少。

4.解决未知问题,注意同类知识迁移,空下不答是最愚蠢的。

5.全卷答完,注意对选择题进行复核,也许会有新的灵感,但要珍惜第一印象;最后检查以下会不会因为紧张而看错题。再检查一下有没有漏掉的题目。

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押题有“规律”

想押住原题很难!难到几乎不可能!但,可以做规律性总结!下面我们一起来分享省级名师杨英的规律性总结:

(一)、抓“常量”

这是抓课本常量的的巩固和提高。高考的题目不会重复,但高考的思路肯定会重复!高考的一半知识点考察的都是课本常量和主干知识点,且常按照通史的模式考察。其中选择题知识点和思路基本固定:

先秦【24】;汉唐宋明清【252627】;列强侵华战争和新民主主义革命与中国共产党【282930(由抗日战争转向解放战争)】;新中国经济建设【31(除17年考察改革开放后其余都是49-65年之间的经济建设)】;雅典民主政治和罗马法【32】;近代西方【333417年后由资产阶级代议制转向近代经济尤其是工业革命和马克思主义】;苏联经济建设或罗斯福新政【341618年没有考察)】;区域化和全球化【35(其中多从新兴经济体角度考察】。所以选择题出题的基本规律和特点是:厚古薄今,厚中薄外(中国史能约占2/3【前8道选择题雷打不动,古代史中尤以汉朝、唐朝、宋朝、明朝考查最频繁)】

(二)、树立“变量观”

一些新型的高考题不拘泥于教科书,运用新材料,创设新情境,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络,成为这三年高考中错误率最高的题目。下面是容易被“常量”思维忽略的”非课本常量“知识点:

1.“抑商“政策发端于战国时期,但是春秋战国时期国家为了富国强兵多鼓励工商业的发展;

2.封建政府基本都执行严格的 “抑商“政策,但中唐以来,有了某种松动,主要表现为朝廷鼓励海外贸易以及官商分利政策的实行。

3.儒家思想的独尊地位在魏晋南北朝隋唐时期受到挑战,但仍然是正统思想和主流思想。

    4.经世致用思想是明清之际提出的,但它却是儒家一以贯之的思想。

5.在甲午战后失败后,洋务企业仍在发展;洋务运动带有资本主义色彩。

6.明代内阁不能从制度上约束君权,但是在具体事务可以起到约束作用。

    7.古代史中君主专制和中央集权基本不再考察,一般是作为干扰项出现。

总之,高考命题人在强调学习历史一定要注重历史发展的整体脉络。

(三)、把握“主旋律”

高考选择题的许多正确选项,集中体现了“以古鉴今”“学史明智”的功能设计。

如:“包含了劳动人民智慧的结晶 ”、“文化的交流与文化认同”“儒学思想植根于久远的历史传统 ”、“用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读”、“人文思想根植于传统文化”、“大一统是中国文化的重要内涵 ”、“近代海权意识增强”、“激发士人的社会责任意识”、“探索民族复兴的新道路”、“商业管理政策更加实际 ”、“具有理智的思考和注重实际效果”等等。大家只要看到这类选项设计,再结合材料基本都是正确选项。

 

现在已经进入到最后的冲刺阶段,然而因为模拟成绩不理想有不少学生信心不足而表现出来的学习倦怠。在这个关键时期一定要树立他们的信心。人常言,明天高考今天还能提高。对于历史学科更有可能:

历史学科主干知识及细节知识点内容繁多,学习中容易遗忘。因此不断的回顾,尤其是高考前的回顾更能激活遗忘的知识,为高考所用。

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高考历史的考查有两个方向,是基础知识和基础能力。在试题中都是以材料为依托,渗透基础知识和基础能力的考查。经过高中三年的历史学习,同学们这两种能力都有所提升。即便是知识遗忘了,我们依然可以凭借目前已有的能力去突破试题。“材料及答案”,往往认真阅读材料信息,善于提取和总结依然可以获得分数。

    萧伯纳说: 有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。因此,我们必须有信心,我们也没有理由没信心!加油!

   岁月不居,时节如流。回首二轮重构,立足三轮精准考练,高三历史组始终团结奋进,成绩斐然!最后,如果还有什么话想说,那就是:展望高考,我们信心满怀,定会竭尽所能,给学科、学校、家长交上一份满意的答卷!